不知从何时开始,流行一种教育观点,是用零花钱激励孩子做家务。很多家长把这个观点奉为圭臬。他们认为,孩子通过干家务获得零用钱是很好的教育方式。这可以让孩子知道天底下没有不劳而获的事情。孩子还能通过赚钱花钱这个过程,学会有计划地花钱,然后才是利用手里的钱,获取更多的钱。
这个观点针对娇惯孩子,从不让孩子做家务的教育方法,当然是有进步。但是让孩子做家务赚零花钱就一定对吗?今天我们就来剖析一下。
 
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做家务的孩子或许更优秀
 
哈佛大学一项长达20年的研究表明,爱做家务的孩子跟不爱做家务的相比,就业率为15:1,收入比后者高20%,而且婚姻更幸福。
参与到家庭的日常工作里,能让孩子感受到对父母更大的责任感以及羁绊,帮助孩子意识到他人的重要性,培养孩子的同理心,同时也有助于孩子的情绪健康。
 
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家务和零花钱
 
分担家务是义务
 
有一个孩子七八岁了还不会做家务。妈妈为了让他做家务,就想用零花钱来调动孩子的积极性。于是她把所有家务活都明码标价。这样一来孩子倒是愿意做家务了,可总是挑三拣四,只做自己认为性价比合理的几种,并提议给其他定价“不合理”的家务活涨价。更让妈妈始料不及的是,从那以后让他做什么都要先问价钱。
 
用零用钱做为诱因促使孩子做家务,很容易跑偏。孩子会觉得是为了赚零花钱不得不做家务。因而随着孩子年龄的增长,对零花钱要求的金额会越来越大,对家务的性价比要求会越来越挑剔。同时也会让孩子把钱看得太重,容易养成斤斤计较的习惯,反而很少为他人着想。
 
领取零用钱是权力
 
育儿专家格偌斯(Michael Grose)曾说过:“全家人共享决策权、共同分担家务活,这样的家庭很融洽。零花钱的概念也就是一部份的财富共享。“
 
父母不能因为孩子没有按要求完成家务,就拒绝给孩子零花钱,这样子的教育方式会使他们的金钱观念出现偏差,会让他们形成你不给我钱我就不做事的思维习惯,从而早早把孩子的内驱力换成了外驱力,不利于孩子的健康成长。
 
领取零用钱,是每一个家人的权力;分担家务,则是每一个家人的义务。
 
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正确的做法建议
 
1.明确孩子的家庭责任,列出家务清单
不要向孩子发出诸如“把这个给我收拾干净”这种模糊的指令,会让孩子感到困惑。明确孩子的家庭责任,让孩子解决自己遗留的问题。例如,洗自己的衣服、收拾自己的书包、整理自己的卧室;把自己玩完后的玩具整理好;把自己弄的满地纸片打扫干净……
最好能整理一份需要孩子承担的家务清单,把每个任务拆分化、具体化,这样才能让孩子明确理解家长的要求。
 
2.建立家庭成员的概念,激发孩子的内驱力
要让孩子建立家庭的概念。你可以向孩子说明“要维持一个家需要很多努力,爸爸在努力、妈妈也在努力,你也可以努力,为我们家带来重要的贡献”。当孩子帮忙时,你要立刻说“谢谢,你帮了很大的一个忙。”
 
从家务上,积极鼓励孩子为家庭做贡献。比如:打扫公共区域的卫生,帮助洗碗,协助家长修补家具等。让孩子主动产生对家庭的参与感和责任感。
 
3.为孩子做家务提供非金钱的奖励或者惩罚
孩子很好的完成日常家务后,可以给与孩子一些非金钱的奖励,例如额外的看电视或玩电脑时间。
 
如果孩子拒绝整理他的房间、拒绝帮忙做晚饭和洗碗,或者不愿意清理自己弄乱的地方怎么办?这时,家长可以决定,是取消娱乐时间,或者提供互惠服务:“因为你没有帮我洗碗,所以我周六也不能送你去朋友家玩了。”
 
4.用“奖金”代替“工资”
金钱激励是一种很有效的激励方法,但是不可以滥用。
 
建议家长可以采用发放“奖金”的方式,来取代发放“工资”。“工资”给人的感觉是出卖劳动获得的报酬,而“奖金”给人的感觉是因为工作完成得比较好而受到的奖励,因此更能帮助孩子获得自信和成就感。
 
如果孩子只是做了日常家务,那么口头鼓励就可以了。但是如果孩子主动做了额外的家务,尤其是一些要花费不少时间的家务,比如打扫其他房间、清理衣柜等,可以奖励他获得特殊的“奖金”。
 
5.指导孩子正确花零花钱
孩子在获得零花钱后,家长可以给与孩子一定的消费机会,例如在一定金额下孩子可以自由花费,但是要学会记账。在一定金额上要告诉爸爸妈妈。
孩子获得额外奖金后,可以鼓励孩子将这些奖金储蓄起来,集中去购买孩子很想要的大件物品,或者给家人买礼物,让孩子体验金钱带给自己和家人的快乐。
 
孩子应该拥有可任意支配、消费的零用钱,也有协助分担家务的责任,两者间没有必然的关联性,都是做为家中一分子所该享有和应承担的权力与义务。孩子做家务和获得零花钱,最重要的目的是要让孩子分清家庭责任和劳动交换的关系,而不是什么事都用金钱来衡量。